Há uma ligação entre o tempo que as crianças passam diante das telas e seu desenvolvimento, com resultados piores observados em aprendizagem, fala e regulação emocional entre aqueles que passam mais tempo nelas. A constatação está presente em um novo estudo publicado na revista JAMA Pediatrics.
Pesquisadores revisaram décadas de pesquisas sobre o impacto do tempo de tela no desenvolvimento infantil, que analisaram quase três milhões de crianças com 18 anos ou menos de 64 países, disse a autora sênior Sheri Madigan, professora de psicologia da Universidade de Calgary, Canadá, à CNN na terça-feira (29).
Madigan acrescentou que estudos mais recentes apresentaram evidências de associações mais fortes entre tempo de tela e desenvolvimento infantil do que os mais antigos.
“A maioria das associações era relativamente pequena, como a maioria dos outros preditores do desenvolvimento infantil, mas pequena não significa sem sentido, especialmente quando falamos de uma exposição como o tempo de tela, que é quase universal na vida das crianças”, afirmou.
Uma possível explicação é que o tempo de tela mudou, disse ela.
Vinte anos atrás, uma criança poderia passar uma hora assistindo a um programa de televisão. Hoje, dispositivos estão por toda parte, carregados em nossas mãos, e também são interativos, envolventes e responsivos ao indivíduo”, disse Madigan.
